为贯彻落实中共中央对教育的新部署和教育发展提出的新要求，进一步深化课程改革，完善中小学课程体系，促进新时代义务教育的内涵发展。2022年4月21日，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版） 》面世，完善了培养目标，聚焦核心素养，优化了课程设置，细化了实施的要求，注重学业质量评价的过程性和整体性。
假期中，结合国家中小学智慧教育平台2022年“暑期教师研修”专题研修活动，教师们全面了解了习近平总书记关于教育的重要论述，并通过聆听学科专家的线上讲座，结合校本培训作业对义务教育课程方案和任教学科的课程标准进行了再读和精读。
9月23日，学校邀请了金建中老师做了题为“如何与时俱进？”的分享，讲座之后，教师们就如何立足基层教育的实际；如何转变教师的教育观念、教育行为等专题在钉钉平台学习圈中发表了自己的学习感受。
11月4日下午，全体教师齐聚一楼小礼堂，再次开展了题为《研读新课程标准》的校本研修活动，六位学科教师结合学科核心素养进行重点点击。韩瑾老师代表语文组发言，她以语文核心素养的解读为起点，倡导体现“语文学习任务群”的特点，整体规划学习内容，以问题和任务带动学习，把握教学“守”与“变”，促进学科核心素养的提升。英语组胡老师对比2011版和2022版目录，重点解读了核心素养内涵和内容要求，并对如何实践学思结合英语学习活动观提出了自己的思考。作为区自然学科的带头人的杨汶老师谈到，核心素养贯穿课程标准所有方面，要充分体现核心素养 “可教、可学、可评”，同时结合实例就落实核心素养的分级分层目标进行阐述。体育组陆老师围绕更好落实体育课后任务设置和达成进行了说明，并提出作业设计五原则设计多样化的活动内容，并关注作业反馈和个性化指导。美术学科杨捷老师从强调核心素养、转变教学方式、突出学业质量三方面进行了说明，他不仅对比了新旧课标课表的核心素养的差异，对核心素养中的审美感知和艺术表现提出了自己的看法。作为校骨干教师的信息技术学科吴老师则从学科理念入手，解读了该学科的学科核心素养，将学科核心素养对标课程目标，通过分年级分内容模块，整合跨学科的主题开展教学，并通过真实问题或项目驱动帮助学生自主构建知识，帮助他们提升问题解决的能力。
在研修活动的尾声，王燕萍校长通过2030年健康幸福的图示对本次活动做了总结，直观而精炼的阐述了未来教育的形态，提出教师应实现角色转变、提升应对变革的能力，需要构建同伴、教师、家长及其社区共育的概念和多方协同的共同体意识，为达成新课标赋予我们的使命提供了新的思路。
本次系列培训，让每一位北小教师更加明确了习近平总书记所强调的教育改革发展要求，为全面落实有理想、有本领、有担当时代新人的培养目标指明了方向。
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