10月19日至10月30日，北京东路小学接受黄浦区教研室为期两周的常态调研，16位教研员走进课堂，共计听课26节，并参与10门学科的教研组主题活动。
通过调研，肯定了学校各学科老师的努力和认真，欣喜地发现中年轻老师的迅速成长，部分老师已具备一定的单元整体设计意识，教案撰写也体现了优化单元整体设计这个主题，按照单元整体的设计思路，进行多样的教学设计，流程规范，思路清晰；同时也对各位执教老师的教学设计和实施给予了针对性的指导建议，希望能更精准把握教材内容、更精细地落实教学目标，让课堂更具灵动性，生活性；另外对教研组提出了更高的要求，鼓励大家继续以蹲点教研为契机，继续开展促进学生学科素养发展、能为儿童全面成长提供服务的教学研究。最后建议我们进一步加强对于三本纲领性文件的学习（课程标准、教学基本要求、单元设计指南）的学习，对教材的深度研读，使整个团队能在融合的过程中互相交流、学习，还可以尝试跨学科进行交流，帮助老师们开阔思维。
从教研员的反馈中，我们更是采撷到了不少方向性的意见——
*重育人：全学科育人，在教学中要有所体现；基于学科特质，在课堂中落实立德树人的根本任务；
*重素养：对于课的评价落脚点要重视对学生学科素养的形成。我们所有的学科，都应该思考学科素养该如何落地课堂教学？关注核心要素，注重知识的螺旋上升；
*重专业：要培养学生的学科素养，我们先要提升的是自身的专业素养。
*重规范：无论是教案撰写还是课堂实施，第一要义是规范。目标设定的精准，教案呈现的完整，教学过程环节之间指向目标的层次性与的逻辑关系等。
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