在“搬课”中学习道法课的“门道”
10月24日一早，区教研员王嬿老师准时来到学校进行蹲点指导。
上午第一节课肖虹老师执教了一年级道法课《校园里的号令》。这节课曾经在黄浦区和奉贤区区联合教学展示活动中由上海市巨鹿路一小的陈老师执教。由于道法课是全新的统编教材，对老师来说，教什么，怎么教，教学的尺度都不能准确把握。听陈老师的课，让我眼前一亮。对教材的清晰解读，新颖的教学方法，学生在活动中体验，用行动执行号令。
听课后，我心里琢磨着结合本校的特点和学生的特点，在原有的教案上进行修改，把它搬回来，既可让其它老师借鉴也可进行再研讨。上课前，我仔细阅读了教参和课本，深入理解陈老师教学设计的意图，层层递进，每一个教学环节都有游戏设计，学生非常愉悦。但是每一位上过道法的老师都知道，课前的资料准备是非常繁琐的。我收集了具有我校特色的上下课铃声、课间操音乐等“号令”，在教学组老师的帮助下，组合声音、制作评价单……
课后，一年级教研组在王嬿老师的指导下，开展深入的教研活动。每一位老师也提出了意见和建议。反思这堂课，我觉得在第一个听音编序号的游戏中，我没有预设到孩子第一次填写序号，部分同学不太明白老师的指令，无从下手。其实孩子们很聪明，只要在讲要求时告诉孩子，写序号就是按顺序标数字号码，听到第一个声音，就在它的旁边写数字1，做一下示范孩子就会明白。因此老师不能想当然，要基于学情设计教学，还是需要多想一步。整堂课上，孩子最开心的是模拟下课，去饮水处喝水、去厕所小便，孩子的天性得到释放，真正自主动起来，也通过模拟游戏学会听懂校园中的号令。
王嬿老师给我们整理思路，总结了以下几点：1、必须紧扣课题，通过释题思考教学重点。2、教材绘本的内容要深入解读，理解编者意图，必要时依据学情要对内容有取舍。3、要结合学生的实际，依据年龄特点，从游戏中激发学习兴趣。
本学期我们是语文和道法的蹲点学校，教研员的指导给予我们很大的帮助，使我们更清晰地把握学科特点，提升专业水平。12月份，我校将在教研员的指导下，开展一次道法课的区教研现场会，将我们几个月来的学习实践的收获进行交流。我们会再接再厉，在研究中不断前行。
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