以上海市《“十三五”中小学、幼儿教师培训工作实施意见》的颁布为契机，以促使教师从“爱教、会教”且上升到“善教”，根本是让教师在一个变革的时代，保持“学习力”为目标，关注整体教师的教育境界和专业能力的提升。
我们旨在根据本校师资队伍的优势和不足，确定相应的培养目标。在设计内容时，应立足学校和教师面对的教育教学实际问题，不仅引领教师制定适切自己、定位清晰的“教师个人专业发展规划”，激发不同层次教师专业发展的内驱力。还借助常态及假期的校本培训平台，整合校内外的培训资源，为不同年龄阶段、不同层次的教师设计培训项目，旨在实现不同平台（发展阶段）教师的差异化发展。我们更以“教学展示”、“项目引领”和“成果汇报”等形式完善骨干教师的管理，着力打造一支兼具课程领导力和执行力的骨干团队，推动专业型教师的涌现；我们还引进更多青年教师特别是男教师，以“专家引领”、“同伴互助”、“轮岗培训”以及交心会等形式打磨青年教师团队，尽力构筑一批以“立足今天的教学，培养未来的学生”为己任的一支具备未来教师素养的“正青春”沙龙团队，促进他们的专业化成长。我们还不忘关注优秀青年干部队伍的建设，积极、主动、长效地开展轮岗，为干部的梯队建设打好基础。
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