为了更好地落实数学课程核心素养，促进学生数学思维的发展，2024年5月21日下午，黄浦区北京东路小学开展了黄浦区数学学科教学研讨活动。本次活动特邀黄浦区小学数学教研员章颖莹老师莅临指导，黄浦区一、四年级数学教师全程参与。
首先，由北京东路小学林雁平老师与四（5）班学生共同展示《账单中的数学（五舍六入）》一课。林老师通过情境创设为理解和运用求近似数的方法提供空间，以分析账单数据作为驱动任务，引导学生回顾和学习求近似数的方法，结合情境辨析求近似数方法的区别，在角色代入中说明选择求近似数方法的理由等。整节课学生在独立思考、小组合作、主动探究的过程中发展运算能力和应用意识。
接着，林雁平老师做了题为《小学数学教学中的留白与补白策略》的专题讲座，林老师从理性思考、实施策略、具体案例等方面谈了对于“留白”与“补白”的思考。指出“白” 是教与学过程中为学生发展给予的空间，具体表现为好奇、挑战、反思、创造等空间，留白的课堂从教师角度看应具有和谐氛围、任务驱动、资源协同等特征，从学生的角度看应具有积极投入、建立关联、迁移应用等特征。
然后，黄浦区各学校的老师代表作了交流发言，海华小学的青年教师沈老师指出林老师的课堂是松弛的课堂，用谈话的形式与学生交流，在轻松的氛围中将课堂目标落地。曹光彪小学的资深教师滕老师赞扬了林老师在课堂上对重难点的抉择，培养了学生的应用意识。林老师的课堂不仅为学生留白，也为青年教师对于如何使核心素养为导向的目标落地的课堂实施留白。
最后，教研员章颖莹老师对本次活动进行总结。章老师充分的肯定本次活动的意义，无论是课堂还是讲座都值得我们进一步思考和实践，特别是研讨的主题“留白创造”具有重要的价值，留白应是一致性的留白，而补白是差异性的补白，希望各位教师在教学研讨中不断探索、共同前行！
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